En el eje:
diseñar, hacer, probar se propone a los estudiantes organizar, construir y
probar los productos de su imaginación y trabajo. Se espera que el facilitador
destaque las fases de este proceso durante todo el taller, con el propósito que
los estudiantes identifiquen cómo van aprendiendo
SESION 8
Desafío
Trabajar
con el sensor de color en la opción Comparar intensidad de luz reflejada
Después de trabajar durante siete sesiones en
el aprendizaje de la programación, los alumnos trabajarán en la construcción de
nuevos prototipos y sus diseños serán creación de los estudiantes para cumplir
los retos.
Construir su Base Motriz
Un
equipo debe construir un mecanismo que puede ser un brazo tipo
trinchete
que permita rayar/arar la tierra, es necesario un sensor de luz, ya
que
el robot irá sobre una línea negra para no desviarse. (Tomar el tapete
de
referencia)
Deben
usar la pista para que el robot detecte y siga la línea negra que se
muestra
en el ejemplo con una flecha.
Otro
equipo debe construir un mecanismo para que el robot suelte la
semilla.
Es
necesario un sensor de luz, ya que el robot se debe detener en cada línea
negra
y el brazo debe bajar simulando que deja una semilla en cada cuadro.
Se
debe usar la pista para que el robot detecte cada línea negra como se
después de utilizar un robot y programarlo viene la etapa donde se desarma y se hace inventario de cada caja de los Kitts de róbotica.
esto se hacer para no tener perdidas de piezas las cuales al ser de un Kitts de robotica son difíciles de encontrar en el mercado ademas de su costo muy elevado
En el eje:
diseñar, hacer, probar se propone a los estudiantes organizar, construir y probar
los productos de su imaginación y trabajo. Se espera que el facilitador
destaque las fases de este proceso durante todo el taller, con el propósito que
los estudiantes identifiquen cómo van aprendiendo
SESION 7
Desafío
Conocer una nueva
herramienta de programación por la cual su robot será capaz de tomar decisiones
interactuando con el medio ambiente.
Identificar la mejor opción para ayudar a su
robot a tomar una decisión dependiendo del estímulo de color que encuentre.
Proporcionar instrucciones a su robot para
seguir una línea negra.
Ejercicio 1
1. Entregará un
set de construcción (core set EV3) y un set de recursos
EV3, para que los alumnos ensamblen el Tank
Bot, además de un armado extra que nos ayude a sujetar sensores: contacto y ultrasónico.
Pueden tomar referencias de videos en internet o
imágenes que ellos investiguen mientras
están armando.
2. La tarea para
los Investigadores en Jefe será encontrar cómo funciona un robot seguidor de
linea y dónde se ocupan estos robots.
3. Además,
investigar cómo un sensor de color es aplicado en la industria.
Ejercicio 2
Los estudiantes
deben hacer que el robot EV3 sea capaz de seguir una línea negra.
Ejercicio 3
Hacer que el robot
EV3 sea capaz de seguir una linea negra y que cuando detecte un color (sin
importar cuál), se detenga y reproduzca el sonido del nombre del color que esta
registrando, para seguir con el recorrido de manera indefinida.
En el eje:
diseñar, hacer, probar se propone a los estudiantes organizar, construir y
probar los productos de su imaginación y trabajo. Se espera que el facilitador
destaque las fases de este proceso durante todo el taller, con el propósito que
los estudiantes identifiquen cómo van aprendiendo
SESION
6
Desafío
Probar la opción de “View y Paleta de
comunicación”.
Incorporar el sensor de color.
Condicionar la herramienta de “Esperar” con el
sensor de color.
Probar con el sensor de color las opciones que
tenemos para realizar diferentes tareas.
El robot realizará una tarea específica según
el color que asignemos.
Ejercicio 1
Probar la opción
“View” en el ladrillo programable.
Ejercicio 2
Probar la opción
“Paleta de comunicación” directamente en el Software.
Tanto la paleta
como el port view nos muestran los motores y sensores conectados a nuestro
robot y así podemos saber en que numero o letra esta ubicados para programarlos
Ejercicio 3
Los estudiantes
deben programar su robot para que avance ilimitadamente
sobre una
superficie (de preferencia una mesa) y debe detenerse al llegar
al borde para no
caerse.
Ejercicio 4
Para el siguiente
ejercicio se necesita un objeto de color rojo. Pedir que pasen dos alumnos al
frente. Uno de ellos debe caminar hacia adelante ilimitadamente y el otro debe
estar en un lugar específico con el objeto rojo al frente. El alumno que camina
debe detenerse cuando vea frente a él un objeto rojo.
Ejercicio
5
Tu robot debe avanzar ilimitadamente y
cuando encuentre un color en
específico deberá detenerse y realizar
alguna de las siguientes acciones:
1. Rojo: Emitir el sonido del nombre del
color que está percibiendo
